潮起潮落話生態

五年級到六年級

共八十分鐘

潮間帶、美的原理原則、保育

澎湖的潮間帶區域有豐富的物種及生態，不但有各式各樣色彩亮麗的海洋生物，也能從其間發現各種生物為了生存而演化出的強韌生命力。但隨著環境
的變遷、科技的發展，潮間帶的生態漸漸受到破壞。本教學活動透過三部份
來喚起兒童對於潮間帶生態的認識與重視，結合海報的實際繪製，讓美感內
化並使保育觀念從小紮根。

1. 介紹潮間帶物種：透過物種外型的圖片，讓兒童發現大自然的美，以及潮間帶的特色，並配合美的原理原則，讓兒童知道生
   活中的美俯拾即是。
2. 海洋生態保育：運用今昔相比的圖片，闡述海洋生態受到的破壞及保育的重要性，並配合分組海報繪製，讓兒童為海洋保育盡
   綿薄之力。
3. 分組繪製海報：透過海報構成原理、重點提示及分組討論，讓兒童能將潮間帶生物的美實際繪出。

教學活動一

藝術與人文

主題名稱

視覺藝術

潮來潮去，美不勝收

1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力
1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、
有感情及思想的創作
1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品
2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵
及要素
2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵 和價值

40分鐘

姓名

縣市別

服務單位

1. 認識大自然中隨處可見的美
2. 能從海洋生物的花紋中發現美的素材
3. 了解如何透過海報編排傳達主要概念
4. 能熟練操作美術工具並了解各種素材的運用
5. 能大方的向他人介紹自己的作品

◆ 步驟一 時間5分鐘

1. 教師展示潮間帶物種部份器官或外表的圖片，讓小朋友猜猜看是哪一種生物﹝如：陽隧足的一腕、海膽的棘等﹞
2. 教師提問：你們知道這些漂亮的圖形是什麼東西嗎？
   ﹝鼓勵學生發言，答案越有創意越好﹞
   你們曾經在哪邊看過這些圖案呢？﹝公佈答案﹞

◆ 步驟二 時間30分鐘

1. 介紹潮間帶的生物，如海洋植物、軟體動物、節肢動物、棘皮動物、魚類等﹝連結到物種多樣性﹞
2. 說明何謂美的原理原則：對稱、均衡、反覆、漸變、節奏、調和、對比、比例、統一、單純，並展示生物圖片，請小朋友從中發現美的原理原則，並告訴兒童生活間隨處可見的美。
3. 介紹潮間帶的特性、生態﹝連結到潮間帶生態概述﹞等，並讓兒童了解到海洋的美。

◆ 步驟三 時間5分鐘

1. 詢問兒童是否能認出潮間帶中的物種
2. 讓兒童發現除了在潮間帶的物種身上之外，還有哪邊可以發現美的原理原則。

潮間帶圖片

教學活動二

藝術與人文

主題名稱

視覺藝術

用心愛大海，大家一起來

1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式，表現創作的想像力
1-3-2 構思藝術創作的主題與內容，選擇適當的媒體、技法，完成有規劃、
有感情及思想的創作
1-3-4 透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品
2-3-6 透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵
及要素
2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值

40分鐘

姓名

縣市別

服務單位

1．認識大自然中隨處可見的美
2．能從海洋生物的花紋中發現美的素材
3．了解如何透過海報編排傳達主要概念
4．能熟練操作美術工具並了解各種素材的運用
5．能大方的向他人介紹自己的作品

◆ 步驟一 時間5分鐘

1. 展示漂亮海洋的圖片
2. 展示生態污染後的圖片
3. 教師提問：剛剛的照片有哪些地方不一樣呢？
   你覺得這些不一樣會造成潮間帶的哪些問題？

◆ 步驟二 時間30分鐘

1. 教師說明潮間帶所面臨的生態迫害及海洋污染 ﹝連結到生態保育>海洋污染﹞
2. 教師說明棲地破壞對上節課所介紹美麗物種所帶來的影響 ﹝連結到生態保育>棲地破壞﹞
3. 介紹海報構成原理
4. 請兒童分組討論該如何透過海報宣揚保育觀念，並將其繪製於對開海報上。

◆ 步驟三 時間5分鐘

1. 各組發表海報
2. 分組欣賞並互相評分